DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACIÓN PROBLEMA (SEPTIMA ENTRADA)

LAS CULTURAS PREHISPANICAS  Y LA CONFORMACION DE LA NUEVA ESPAÑA

SITUACION PROBLEMA: ¿Qué características de las culturas mesoamericanas influyeron en los procesos de conquista?

PROPÓSITO:   Conocer, a través del intercambio de experiencias, la diversidad para abordar un tema.

Propiciar el desarrollo de la capacidad investigadora y obtener vinculaciones con la creatividad para presentar un tema.  

Actividades:

·         Pedir a los niños que hagan comentarios sobre algunos aprendizajes previos sobre la conquista de Mexico-Tenochtitlan.

·         Hacer preguntas provocadoras para que los alumnos las vayan conceptualizando a manera de “lluvia de ideas”.

·         Observar un video sobre La Conquista de México y analizar los detalles que ahí se comentan para posteriormente realizar un “debate”.

·         Analizar la información de sus libros y hacer lecturas comentadas para contrastar lo que se sabe, con lo visto en el video, y lo leído en el libro.

·         Pedir que ellos traigan de otras fuentes bibliográficas o de internet, información para que pueda ser compartida y a su vez analizada de manera grupal.

Después de esas actividades se propondrá que realicen la siguiente entrevista con personas que les puedan responder sobre los hechos de la conquista de Mexico-Tenochtitlan.

1.-¿Qué sabes de la conquista Mexico-Tenochtitlan?

2.-¿Sabes cómo se establecieron las alianzas entre los españoles y el centro de Mesoamérica?

3.-¿Quiénes participaron como conquistadores?

4.-¿Qué cambios hubo a raíz de la conquista española?

5.-¿Qué consecuencias positivas tuvo la conquista?

6.-¿Qué consecuencias negativas tuvo este hecho histórico?

7.-¿Sabes que otros acontecimientos hubo durante la época de la conquista en otras partes del mundo?

8.-¿Menciona alguna tradición o costumbre de tu comunidad que tenga influencia indígena?

9.-¿Creen que hasta la actualidad tenemos influencia de los españoles?

10.¿Que motivo la codicia de los españoles por conquistar Tenochtitlan?

En plenaria llenar el siguiente cuadro de conceptos con relación a los resultados obtenidos en la las entrevistas realizadas  y anotar las conclusiones grupales en el pizarrón.

CUADRO DE CONCEPTOS
ASPECTO	AMBITO POLITICO	AMBITO ECONOMICO	AMBITO SOCIAL	AMBITO CULTURAL
GUERRA
RELIGION
ALIANZAS
REDES COMERCIALES

- Organizarse en equipos para realizar lo siguiente:

    • Identificar ¿Qué años abarca el periodo a estudiar

    • Ubicar en un mapa el territorio conquistado.

    •  Describir como fue el proceso de conquista.

    • Investigar cuales fueron las acciones realizadas por las alianzas entre en ejercito y el centro de Mesoamérica.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

1.- Las actividades de evaluación se llevaran a cabo de acuerdo a la participación de cada equipo.

 2.-  Realizar una dramatización de la conquista, utilizando lo que los alumnos saben  y explicando lo que significa actualmente el ser libres y soberanos para cualquier país.

  3.- cerrar con una estrategia llamada “EL CLUB” donde cada equipo pasara a recoger su membrecía (chiste, cuento, poesía, canción u otras) donde cada equipo se encargara de desarrollar esta membrecía con relación al tema de la conquista de Mexico-Tenochtitlan y la expondrán ante el grupo.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Profa. Raquel Bernal Maza, Profa. Josefina Lucia Montés Cruz, Prof. Flavio Sánchez Corona.

PUBLICACION METACOGNITIVA (SEXTA ENTRADA)

Una de las capacidades del ser humano es estar siempre dispuesto al cambio y el cambio precisamente nos permite tener acceso a nuevas formas o nuevas pautas de aprender, este día en particular hemos sido fieles testigos de la imaginación creativa que lleva implícita la mente humana, ya que todos somos capaces de crear y aun mas de recrear hechos , procesos  o cualquier otra situación, es por ello que el conocimiento histórico no se le puede encasillar facilmente, todos sabemos de sobra que la verdad histórica no es verificable, ni observable, es de destacar que que tenemos que emplear todos los recursos que están en nuestras manos para consrtruir los andamios del aprendizaje significativo, basta de seguir construyendo alumnos consumidores de historias que nos hablen de "VERDADES CORRECTAS" o de "HECHOS CORRECTOS" para quien elabora estos discursos, el día de hoy se demanda desarrollar la descripción imaginativa donde se cuestione la información sobre todo historica y se busquen elementos relevantes para encontrar la significación social.

Después de haber llevado a cabo las herramientas que nos han propuesto en este curso  tenemos que desempolvar  las que tenemos guardadas en las cajoneras, archiveros o portafolios, debemos de darnos cuenta que nos debemos exigir cada día mas en lo particular, ya no seguir fluctuando entre la lógica lineal, debemos usar la amplia gama de recursos que se encuentran a la mano.

Creo de sobremanera que los simples discursos no funcionan, cada vez que nos reunimos en grupos tratamos de quedar bien con todo mundo y tratar de "apantallarlos" con  nuestras estrategias didácticas (no en todos los casos), éso esta muy bien, pero seria mas favorable que eso realmente lo llevemos a la práctica y que nuestra labor sea un campo donde se pueda sembrar, cultivar y cosechar generando en nuestros alumnos hombres y mujeres de bien para la sociedad. 

NARRACION ACERCA DE UN PERSONAJE FICTICIO (QUINTA ENTRADA)

Los pueblos que habitaban Tlaxcala antes de la conquista  tenían diversas formas de organización política, económica, social y cultural, algunos habían desarrollado sociedades urbanas y otros practicarón , la caza y la agricultura simple. La llegada de los Marianistas al poder de Tlaxcala fue anticipada por presagios y profecías de origen Panotlleco que anunciaban el retorno del Mariano que se produciría al final del reinado de Ortis y que lo haría en la forma de un hombre blanco bigoton y mal encarado.

Las armas que usaron y los autos que usaron atemorizaron a la población  y entraron en contacto con mariano para tratar de negociar algo, después de los muchos abusos cometidos por ese gobierno y la finalidad era derrocarlo. Este avance significo que que se lograra derrocar al gobierno, actualmente, no sabemos si para bien o para mal, pero seguiremos esperando además de que dice un dicho que el "pueblo aguanta".

Las nuevas visiones de los que creen conocer un poco de política provocan desvalorización e intracendencia , ya que dicen que los abusos cometidos por una forma de gobierno es producto de cuestiones culturales que llevamos implícito en nuestro ADN.

¿QUE CONCEPTOS SE HAN MODIFICADO CON EL USO DE LAS TIC´S? (CUARTA ENTRADA)

 Las TIC´S se están convirtiendo poco a poco en un instrumento indispensable en nuestras escuelas, este recurso permite nuevas posibilidades para desarrollar las habilidades de nuestros alumnos abriendo canales de comunicación logrando intercambiar ideas, al razonamiento de el por qué de lo que se dijo entre los integrantes de grupos, favoreciéndolos para la toma de decisiones. Con la llegada de la tecnología,  la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en e profesor o profesora se basa en la práctica alrededor del pizarrón y el discurso basado en las clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el estudiante que interactúa adquiriendo nuevos conocimientos a través de una búsqueda continua de contenidos y procedimientos viéndose obligado a tomar decisiones, a escoger y seleccionar. La sociedad actual, la sociedad llamada de la información, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida.  Y, contra lo que estamos acostumbrados a ver, el énfasis debe hacerse en nuestra practica docente. Por ahí en un blog leía que si queremos ser profesores modelo del siglo XXI es indudable que tenderemos que seguirnos preparando y capacitando ya que no podemos tener alumnos del siglo XXI y ser profesores del siglo pasado, además quiero comentar que tenemos que adaptarnos a los cambios que la sociedad moderna requiere y no seguir siendo admiradores de los cambios.

En conclusión, puedo decir, que en nuestra sociedad, el pizarrón, el gis, la voz, la gesticulación de los profesores y la atención de nuestros alumnos son y serán siempre importantes como lo han sido hasta hoy, pero, si a las enseñanzas tradicionales le sumamos las posibilidades de las TIC´S trabajaremos con unos alumnos mas motivados y capacitados para afrontar con éxito cualquier reto educativo y laboral donde algún día tendrán que desarrollarse.

cuadro comparativo

N° DE PREGUNTA	PREGUNTAS	AMBITO INTERNACIONAL	AMBITO NACIONAL	AMBITO LOCAL
1	¿Qué sabes de la conquista México Tenochtitlán?		La ambición y la avaricia por conquistar un territorio que consideraban rico en metales, además de nuevas maneras de pensar, costumbres, especies, transculturación, en pocas palabras perdida más que ganancias.
2	¿Sabes cómo se establecieron las alianzas entre los españoles y el centro de Mesoamérica?		Se establecieron por medio de elementos, económicos , políticos y culturales
3	¿Quienes participaron como conquistadores?	Españoles financiados por la corona española, enviaron a Hernán Cortez, Magallanez ,etc.	Pueblos indígenas del centro de Mesoamérica que se consideraban guerreros	Indígenas Tlaxcaltecas
4	¿Qué consecuencia hubo a raíz de la conquista española?		Cambios sustanciales en cuanto a la religión, al ordenamiento político, social, económico,	También hubo cambios ya que los señoríos se convierten en pueblos de “indios”.
5	¿Qué consecuencias positivas tuvo la conquista?
6	¿Qué consecuencias negativas tuvo este hecho?		La llegada de los españoles, trajo consigo enfermedades o epidemias que causaron una fuerte disminución de la población, mugre, mentiras, deslealtades. Además de que los españoles trajeron cambios en todos los ámbitos.
7	¿Sabes que otros acontecimientos hubo durante la época de la conquista en otras partes del mundo?	La revolución industrial en Europa
8	¿Menciona alguna tradición o costumbre de tu comunidad que tenga influencia indígena?		Día de muertos, palabras autóctonas de los indígenas,  preparación de algunos alimentos
9	¿Crees que hasta la actualidad tenemos influencia de los españoles?		Mucha se habla de un 70%	Obviamente en la actualidad nos comportamos de manera diferente, bajo la infuencia de los conquistadores
10	¿Qué motivo la codicia de los españoles por conquistar Tenochtitlán?		Oro, piedras preciosas, riquezas, maderas preciosas.

REFLEXION SOBRE COMO MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD SE HAN MODIFICADO A PARTIR DE LA RECOPILACION DE VIVENCIAS MEDIANTE EL METODO DE LA HISTORIA ORAL (TERCERA ENTRADA)

Bueno esta es mi tercera entrada y quiero destacar que el método de la historia oral le ha dado un significado distinto a la manera de aprender historia ya que creo que esta manera mas vivencial permite procesar la información a  manera de accionar en cuanto a como debemos comprender la historia, y relacionar el aprendizaje previo con otras interpretaciones e ir construyendo nuestro aprendizaje de la historia demarcado por argumentos mas dinámicos y provistos de un sentido mas abierto y no reducir nuestro aprendizaje o limitarlo a un solo texto.
Este método me permite tener una vivencia mas directa con la persona que me provea de sus comentarios, lo anterior me parece que este método tiene un sentido mas critico, renovado y juicioso que motivan a construir percepciones acerca de la historia en todas sus concepciones y no limitarme a tomar una linea donde tenga que hacer lo que siempre se ha hecho de manera un poco mas rutinaria, además este método oral le da un sentido mas activo de personalidad, agrado y placer, orientada por las experiencias o situaciones vividas.
Mis representaciones a partir de lo elaborado tendrán que dar un giro si quiero resignificar mi manera de impartir la materia y encontrarle un sentido diferente, pues la necesidad de enseñar historia en la escuela tendrá que cambiar para que los alumnos se hagan consientes, participativos y vean a la historia como algo agradable.
A continuación presentamos el ejercicio que elaboramos por equipos a partir de una SITUACIÓN-PROBLEMA  y que presentamos ante los compañeros para que nos vertieran sus aportacioness en cuanto al método de la HISTORIA ORAL y que presentamos en el siguiente cuadro que va de lo internacional a lo nacional y posteriormente a lo local.
TEMA:
LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACIÓN DE LA NUEVA ESPAÑA

SITUACION PROBLEMA:
¿QUE CARACTERÍSTICAS DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS INFLUYERON EN LOS PROCESOS DE CONQUISTA?

CUESTIONARIO Y CUADRO DE ANÁLISIS DEL EJERCICIO DE HISTORIA ORAL:

MODIFICACIONES EN MIS REPRESENTACIONES COMO PROFESOR DE HISTORIA (SEGUNDA PUBLICACION)

En relación a lo que estoy aprendiendo en este curso me doy cuenta que la manera de impartir clases en cuanto a la asignatura de historia tienen que cambiar y sobre todo de impactar a los estudiantes para que se considere un aprendizaje verdaderamente significativo. La educación tiene que sufrir transformaciones y no verla desde la perspectiva en la cual nos enseñaron a nosotros y seguir manteniendo mecanizados a nuestros alumnos con lee, has un resumen, memoriza, saca un cuestionario, transcribe, etc., Hoy en día tenemos que cambiar radicalmente nuestra manera de impartir historia, abrir nuevas pautas en cuanto a enseñanza-aprendizaje se refiere, tomar y darle un carácter activo llevando las propuestas del resto de los compañeros del curso y sugerir nuevas estrategias que ayuden potencialmente a cambiar esa manera con la cual muchos de nosotros nos han enseñado, estos días se nos ha propuesto una metodología basada en una situación-problema y que esta modificando los criterios que muchos teníamos en cuanto a la imparticion de la historia, no quiero decir con esto que siempre este yo impartiendo historia de manera tradicionalista  pero creo de sobremanera que hoy me encuentro con la oportunidad real de acrecentar y en algunos casos modificar mi practica docente.

Es determinante fijar nuevas estrategias y privilegiar aquellas que nos dan un carácter activo y ocupan un lugar privilegiado dentro del aula y que hasta ahora nos ha permitido el desarrollo de sus facultades psicológicas, sociales y cognitivas.

Es por ello que espero que el taller me ayude a devolver a mis alumnos la alegría del descubrimiento propio, y dar al aprendizaje un carácter activo con el que se logre fortalecer la acción socializadora que nos permite la historia.

De esta forma, puedo concluir diciendo que debemos seguir siendo los gestores de nuevas formas de construir aprendizaje en base a nuetra practica docente y seguir reconstruyendo con el constante movimiento de experiencias que al fin y al cabo son las que le dan un horizonte al aprendizaje y espero seguir en el camino de propiciar el aprendizaje  en mis alumnos atravez de la reconstrucción y percepción  de conocimientos que nos servirán como soporte para vivenciar su aprendizaje.

MODIFICACIONES EN MIS REPRESENTACIONES COMO PROFESOR DE HISTORIA (SEGUNDA PUBLICACIÓN)

Este día en particular me he puesto a reflexionar sobre mi desempeño como profesor frente a la asignatura de historia y después de haber leído algunas experiencias del articulo "VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD , FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN" de Valadez Arredondo y Aurea Esthela (2006) me he dado cuenta de que a muchos se nos ha enseñado la historia como a la maestra Flor y Margarita y eso la ha hecho demasiado tediosa y a veces arrastramos ese modelo para enseñar de la misma manera en que nos fue impartida (resúmenes, cuestionarios, memorizar personajes y fechas, trascripciones) y ese "dale, dale" propicio que en vez de ver  a la asignatura de historia con agrado, pareciera mas bien un castigo en todas sus dimenciones, en cambio el comentario de como aprendió historia la maestra Violeta en cuanto al recurso oral por parte de su padre le permitio relacionarse con la historia de otra manera muy a pesar de que ella recibiera una educación tradicionalista en cuanto a la historia, su significacion original le motivaron para construir su propia percepción de la historia, es por ello que me doy cuenta que la forma de impartir la asignatura tiene que sufrir cambios radicales, que no podemos ni debemos seguir manteniendo los modelos que algunas ocasiones nos resultaron tediosos o aburridos, en particular este curso me abre la posibilidad de cambiar mis conceptos y representaciones de como impartir la historia además de como me ayuda a partir de una SITUACIÓN PROBLEMA y que me permitirá hacer transformaciones en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje el día de hoy se requiere que el alumno cree su propio a aprendizaje a partir de lo que el sabe y conoce tomando como punto de partida sus intereses, habilidades y cualidades que les ayudaran a coadyuvar un desarrollo integral en todas sus dimenciones y encontrar un carácter activo a sus aprendizaje aun sin desvirtuar el valor trascendental que tiene la lectura para cultivar y reforzar lo que saben desarrollando sus facultades psicológicas, sociales y cognitivas.

Por todo lo anterior espero que estas representaciones que ahora estoy adquiriendo en esta asignatura logren el impacto que espero y me ayuden a dar un carácter activo con el que se logre fortalecer la acción socializadora, que permite la historia.

PRIMERA PUBLICACION DEL CURSO METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Hola que tal mi nombre es Flavio Sánchez Corona, trabajo en la escuela Telesecundaria "BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS"  del Municipio de Nanacamilpa de Mariano Arista, desde hace 5 años, mi escuela es una de las mas grandes de la zona, ya que contamos con 14 grupos, 5 de primer grado, 5 de segundo grado, y 4 de tercer grado, mi formación académica la culmine en el CESCET en el año 2000 y actualmente estoy por cumplir 9 años de servicio, y bueno en primer lugar quiero comentar que el inscribirme a este curso me parece de mucha importancia por que estoy seguro que todas las formas de enseñar y de aprender tienen sustancialmente que cambiar, ya que no es la misma educación que se recibió hace 10 años a la que ahora se esta impartiendo y a la que se impartirá dentro de 10 años, sabedor de esto, creo que nosotros como profesores debemos de estar dispuestos a transformarnos en nuestros sistemas de enseñanza, y abrir con ello nuevas pautas en cuanto a enseñanza y aprendizaje, por lo que vengo muy motivado para precisamente llevarme nuevas estrategias para aplicarla en mi aula y específicamente en la asignatura de historia, donde creo que muchos tenemos nuestro talón de aquiles por que los temas de historia aveces se ven un poco apesadumbrados y creo que a veces se aburren los alumnos.

Es por ello que estos cursos tendrán el objetivo de ayudarme a mejorar mi practica docente para devolver a los alumnos la alegría del descubrimiento propio en vez de verlo como una mole amenazante .